就算如此，那就能保证一定不问题了吗？

皇帝不喜放羊，他们就得学会养狼！

“减加乘除、增乘开平方、增乘开立方、三斜求积、正负开方、圆周率......”

“对待青史课这一块，朕只有一个要求，那就是务实。”

几人自然又是一

教材的事，朱允炆跟着内阁又议了两天，便也就一个大概定了下来。

数学是科技的基础，但是朱允炆毕竟不是专业的教师，他自不懂如何系统的教学，还是只能委任给内阁和翰林院。

朱允炆的态度是定不移的：“对与错不应该由咱们来评判，咱们只负责整理并编辑成册，青史课的教师要实实在在的把青史的原貌说给咱们的孩知，至于如何看待历史上的问题和事件，要让这些孩自己学会独立的思考。”

童学是没有青史的，十二岁以下的孩教哪门青史。青史是厚重且血腥的，朱允炆没打算修饰和化，更不可能去抹除某些历史，那是对整个民族行的最恶劣犯罪，死后，就没脸见祖宗了。

因为在少学期的政治课，扉页上的第一句就是朱允炆这个皇帝的一句话。

数学之后便是青史，也是最简单的一块。

刘徵的《九章算术注》、贾宪的《黄帝九章算法细草》、杨辉的《详解九章算法》、祖冲之的《大明历》、秦九韶的《数学九章》等都是翰林院挑来系统整理的。

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最后两个是朱允炆这个皇帝厚颜无耻要求加上的。

自少学期开始，杨士奇的意思便是在政治课中大量饮用朱允炆的思想和许多理论金句，连前几日刚说的学习国、大明梦都现学现卖的搬了来。

而数学这一课，可是让翰林院好一阵折腾挠才来一份目录。

忠孝仁义、谦恭明礼。这些都是童学时期要学的，而忍让两字之类的故事被翰林院砍了下来。

到时候时间浪费了、人力力浪费了，事情又回到原：那就是发现后改良。

“由浅至，你们照学习的难易度来排吧。”

不能光空谈说要想一个万无一失的政策，然后召集成千上万人天天在一起开会，没等事开始办之前就面面俱到的考虑会不会有这个漏、那个漏之类的，恨不得整的一病都没有再拿到社会上去适用。

全世界任何国家都是这样。

是半大小的学生好好会这文章更层的悟，内阁下拟选的有荀、墨、韩非、公羊等秋战国时代的先贤，也有曹、刘勰、陈寿等魏晋君臣。近现代的有文天祥、王安石、阿合等宋元名臣。

“不过朕只提一要求，回回留下了许多天方的数学知识，这些都要应用上，也不枉咱们先人费心费力的编译。”

当朝的更有太祖皇帝和朱允炆这个现任皇帝。

思想政治这一课也相对比较简单，童学期叫思想品德，无非就是一些小故事、小寓言之类，什么卧冰求鲤二十四孝的故事。

朱允炆拿着这份数学的目录不住，在数学这一块，中国古代可一不怵欧洲人，只能说这些东西在古代被运用在科学领域太少，而在重大的国事上那更是一都用不到，说直白，就是数学这个东西在古人里是无法影响国家发展的，上不所喜，自然也就逐渐被束之阁之中了。

“大明疆域之大小，皆取决于我大明之少年，少年心有多大则我大明有多大。”

几人都应了下来。

摸石过河，朱允炆不是什么天才，可以手到擒来的就凭空造成系统的教育系，但有着后世教育的可借鉴例在，他总还能跟着内阁这群这时期天底下聪明的人一群人在一块商量着来，还是那句话，后期发现，后期改。

“教育是国之本，天下有无数双睛看着，了哪怕一丁问题，都会有人对朕、对内阁加以批评，所以你们要慎重，朕也要慎重。”

是不是理想化政策、是不是乌托式的狂想，一定要先拿来接受实践的验证，如果问题不大，那就完全可以改良后贯彻落实下去。

学习要从娃娃抓起，忠君，也要从娃娃抓起啊。

那就不是治国，而是过家家了。

不能因为现一丁的小问题，就忙着叫嚣庸政昏政，然后废除掉推行新的。

治国不能理想化，治国同样需要理想化。

后世有着中央政策研究室，有着两会，很多的国策一样是推行之后再慢慢的修改完善，适应社会。