“听你这语气，你倒还有理由了？”语文老师恨铁不成钢似的瞪了梗着脖说“不会”的司和裕，“拿着书，去后面听课。”

“好嘞！老师！”司和裕攥了支笔就拿着课本到教室最后一排去听课了。

现在的他，极其不想理司和裕。

不过那是以前的杜诗语了，现在的杜诗语还会那样吗？

听到司和裕满不在乎的语气后，前面的杜诗语忍不住笑了笑。

“那就前面的继续回答。”

司和裕被罚到站后面听课了，袁文诚心里没有愧疚，反而竟生一丝快，一丝气的快觉。

司和裕一脸懵地拿着课本站起来，用课本挡住自己的脸，然后朝边的同学求助。

日记？

说起来，杜诗语刚到这个世界的时候，的确看到过日记本啊，周记本之类的。但是，都没有那个歌词本保存得完好。

尽站在教室最后一排，但司和裕还是能看到杜诗洋笑得抖动不止的肩膀，他攥笔，在心里默默记下一笔账，居然敢笑我！你给我等着！

杜诗语一番话说完后，班级里有人开始窃窃私语起来，偷偷议论杜诗语。

她依然是个会抄日记，会胡编造周记的学渣。

“呃……老师，我不会。”司和裕脆破罐破摔似的放下书，直腰背说。

“司和裕，你用书挡住脸什么？赶回答问题。”语文老师不耐烦地促。

“很好啊！杜诗语同学很，坐下。”语文老师赞许地又看了杜诗语，继续说，“其实，语文课虽然无聊，但语文课上的问题并没有正确错误，它不像你们的数学题，答案是1，那就是1！语文呢，只要你把自己的观与理解顺畅地表达来，它就是合理的。尤其是作文，我知，你们大多数同学都很怕写作文，我让你们写周记，写日记是为了锻炼你们的写作表达能力，结果你们呢？抄的抄，账的账，胡编造的也有……”

“噗呲噗呲……”司和裕用嘴声响，朝袁文诚的方向看过去。

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说了太多话，杜诗语的嗓有些发，她了嘴，老师还在上面带鼓掌夸赞杜诗语严谨的逻辑思维分析能力，杜诗语已经在脑袋里考虑下课要不要去买了。

杜诗语没想到这么快就到自己了，她收起脸上的笑意，缓慢站起来，字正腔圆地表述着自己的观，“我觉得前面这段文字的意思可以理解为，当局者迷旁观者清。当局者迷，顾名思义，就是说当事人可能并不是很能看清楚整件事情，他对事件作相应的反应，是他自己于本能的反应，有很大概率是没有经过大脑思考的……”

这是司和裕独有的打招呼方式，也是他独特的暗号。

袁文诚知他是在让自己帮他，但袁文诚仍坐得端正笔直，对于司和裕的求助无动于衷。

杜诗语就是语文老师说的那几学生的类型，能抄的绝对不自己写，能糊过去的绝对不上心认真。

事实证明，有些人的懒惰与投机取巧，是天生的。