“用我给你说吗？”

这些分吴思明正常情况都能拿到。

另一个教室的路漫兮也卷了，过这边门外远远的看着吴思明。

题目：理想，人生的灯塔

最后两分钟，只剩吴思明了，杨妮看了看时间走到吴思明后面微笑：

要求八百字的作文，吴思明写了不到一千字，最后将理想与幸福结合，引人思的同时达到升华主题的目的，并以路漫兮的名言结尾，丝毫不拖泥带。

“当然，即使尽力了，理想也不一定能实现，但为理想奋斗的人生才是幸福的人生，同桌说，真正的幸福是努力的结果，坐享其成只会让人空虚，我想在她说的努力前面加个“为理想”。”

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然后是正文，吴思明想了想动笔。

老师常说写作文要龙凤尾。

“人无理想，就如同迷失在大海中找不到灯塔的船，忙忙碌碌，却......但是说起理想，小孩会说我长大要当科学家去造飞机，当医生救死扶伤，或者当老师教书育人，而长大后有些人会用“理想很丰满，现实很骨”来嘲讽别人或自嘲，可是有没有想过，为什么觉得别人或自己的理想放到现实中会骨？是目标不切实际还是自己平有限，或者是认知不足还是没有机会施展？”

路楚原还以为加乐真的憋急了。

去后加乐在本班门外溜了圈刷刷存在，然后瞅见楼下来老班的影，加乐招呼也没打，抱着肚直奔厕所方向，装叉是装叉，也是个大聪明。

吴思明写的是议论文，第一段留下一个论，接着简的阐明自己的观，然后去论证。

考试还剩近一个小时，就有人卷了，大摇大摆的走去时，彷佛最靓的崽。

写完剩五分考试结束，教室已经寥寥无几人。

“我觉得都有可能，但是对于已经有了理思维的人来说，谁都不缺乏成熟的想象力，缺乏的是行动和持。”

吴思明翻到诗词默写，第一个不会写的字写来了，泣孤舟之嫠妇的嫠还是完全没绪。

写作文吴思明不喜一言不合就排比和比喻，这手法主要是为了化自己的观，用好了比较亮，用不好看似辞藻华丽，你写的可能很嗨，别人读起来很尬，还有凑字数的嫌疑，很多人可能就是凑字数。

成功引了所有人的目光。

吴思明抬看了，是帅比加乐。

监考老师是二班班主任兼语文老师杨妮，转悠着每到吴思明旁都停下来忍不住看看，心里赞叹小伙写得一手好字。

这时吴思明才开始写作文了。

路漫兮写作文就特别喜比喻 排比，看的吴思明尴尬症都犯了，路漫兮还自我觉良好，不知老班批阅时候什么受。

“千里之行始于足下，九层之台起于垒土，理想也是一样的，你不去追逐，它是不会主动向你靠拢的，比如三年后想考xx大学，现在还沉迷于游戏，三年后没考上，抱怨今年题太难.......聪明者擅于找原因，庸者喜找借，”

写作文是有技巧的，主内容完全考验文采，如果文采有限，把结构构思好多少可以加分的。

新颖的题目 扣主题而有内涵的提纲和结尾 工整的卷面，起码能加5分。

列了个提纲：灯塔使船在茫茫大海中找到方向，而理想是人生的灯塔。