“在地壳的下面，直接就是这颗星球的地——由硅化以及铁镍等金属构成的密度极大的‘心’！”

在教学生的时候遇到连自己都搞不明白的地方，这恐怕是所有的老师最想避免的：“不过，它的形态为什么是半固态半态的？”

“严格的说起来。这个‘心’才是这颗星球的本，所以她无法被归纳到岩石行星的行列中去。”

在这之后，他就会从一个传授业解惑者变成一个上下探索求知者：“我现在最想明白的是——你是怎么诞生的？”

他并不是在抱怨，他只是在期待：“如果你会说话，你是不是就能告诉我，我究竟要怎么，才能让你的同伴们苏醒？”

“在这个过程中，地逐渐形成了现在这样的稳定结构；地壳也在地表完全冷却后成型了，变成了现在的这个样——在地质活动结束后的漫长的岁月里，这颗星球的地表形态几乎没有改变过……你现在所看到的，就是这颗星球无数年前的样。”

所以，在真的听到那个新生命的声音的时候，他还一时间没有反应过来。

他只是傻傻地问了一句：“你说啥？”(未完待续。。)u

他不明白的地方还不止这一：“它会什么会缓慢地自旋？自旋的动力来源于何？”

“它是天然形成的还是人工合成的？”

“你们的是由以二氧化硅为主的成岩质构成的，这是硅基生命的基本标志之一……”

“没有恒星的辐影响，行星本的辐能量也极其微弱，星球表面本不会形成大气对——没有大气对就不会产生能够影响到地表形态的风……没有风，就意味着最细小的沙都不会挪动一下位置！”

“地表的二氧化硅和其他成岩质来源于太古时代的地质活动——地的剧烈运动辐了大量的能量。将整个行星变成了一个熊熊燃烧的大火球；同时，地运动也将硅化和密度较小的金属单质‘抛到’地表。让它们在温下与大气中的氧气发生化学反应，生成了大量的成岩质。”

这些话也是他的日常之一——他是真心希望那个新生命能够说话——虽然他自己并没有对此抱有太大的期待。

“我唯一不了解的就是你们的心脏……嗯，或者说心——我唯一能肯定的就是，它依然是硅基质。”

“大气中的氧气在太古时代的地质活动中被消耗一空，形成了现在这样以惰气为主的大气层。这样的大气成分异常稳定，基本不会改变地表形态与地表质构成……”

每次在上下求索而无所得的时候，他就会对那个新生命说：“你怎么不会说话呢？”

“在已知的生命形态中，碳基生命和硅基生命是数量最多的分布最广的两个类别——而你们，就是所谓的硅基生命。”

“一般而言，岩石行星都会有一层积最大质量最大由致密的造岩质构成的中间层——也就是地幔。我之所以说这颗星球并不是岩石行星，就是因为她缺少了这样的‘中间层’！”

最后，他坦然地告诉自己的学生：“这些我都还没有明白——我也不想将它们从你们的里掏来仔细研究……所以，这些问题就只能给你们以后去研究了。”

在这些问题上，陆昊已经了不少的时间了——可惜，他直到现在也没有清楚这些问题中的任意一个。

这是一个非常重要的问题——他必须知新生命的诞生是一个偶然还是一个必然——如果是必然的话，哪些条件是生命诞生的必要条件？如果是偶然的话，这样的偶然还会不会发生？需不需要充足的准备？

他真的是很想听到那个新生命的声音：“你……什么时候才能说话呢？”

“你们的睛脆就是某硅化的结晶……顺便说一句，它们真的很漂亮。”

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上面这些东西只是陆昊的日常讲座的一分内容，而且只是很小的一分——他讲得最多的就是这颗星球上的生命构成：“多元宇宙究竟有多少生命形态？这个问题谁也无法回答。”

在“这颗行星究竟属于哪一类行星”这个问题上，陆昊一般就只讲到这里——一方面是因为他还没有探清地内的情况。另一方面是因为他觉得将这个问题留给新生命去研究比较好……呃，其实就是他懒得说多了。

”