此时的宋云夕甚至已经无数次设想过，自己在战胜宋辰蕴之后，会对他说些什么话。

也正因此，她才会格外卖力地熟记地图中的每一个细节，力求在复制的时候能够到绝对的完。

就在这两个人狼狈为，企图对宋辰蕴什么的时候，另一边的宋辰蕴正为自己刚刚接到的信件兴呢。

他之前提的新教材审结果已经下来了，审结果是通过，只是有一些细节方面的内容需要作调整。

这样的审结果对宋辰蕴来说无疑是一个惊喜，他之前还以为至少要经过几次大的修改才能顺利通过审呢。

在新教材审通过之后，宋辰蕴随即申请了个人专利，他之所以会申请专利，并不是为了从中获利，而是不希望一些别有用心的人利用新教材什么不当的举动。

而就在宋辰蕴申请专利的过程中，和他签订了协议的各位教授，已经从他手中拿到了各专业对应的新教材，开始了熟悉教材和制作教案的工作。

虽然是不同的专业，但大家在基础课上的教材都是一样的，大家可以一面熟悉新教材，一面一起讨论，以确定最适合的教案。

而在此过程中，宋辰蕴自然也没闲着，作为新教材的主要制定者，他不但要和其他人一起完成教案的确定工作，还要在必要的时候为这些教授们答疑解惑。

当然，说是答疑解惑，其实大分时候宋辰蕴都在接受他们的夸奖和赞。

教授1：“宋先生，这一章有关绘画时可以通过多层染，而增添作品的层次和渲染力的方法，你是怎么想到的啊？”

宋辰蕴刚要开回答，就听对方继续慨：“肯定是宋先生之前在绘画的时候，曾经尝试过这方式吧？能想这样的方式，宋先生真的太厉害了！”

宋辰蕴微笑着收回了准备说的话。

教授2：“宋先生，有关这一章，通过尝试不同的颜叠加，可以产生新的彩验的方法，真的太奇妙了！”

宋辰蕴微笑着看向正在认真阅读新教材，同时向自己竖起了大拇指的这位教授。

教授3：“虽然这本教材中采用了不少之前教材中的内容，但给我的觉却完全不同，就好像完全换了一样，这简直太神奇了！宋先生你是怎么到的啊！”

对于这问题，宋辰蕴觉得自己好像没有回答的必要了，他现在只要保持微笑，再谦虚几句就好了。

教授4：“这本教材章节之间的衔接真的太有趣了，如果我是学生，就算不是为了学习，我也会被这些内容所引的！宋先生你这样的安排真的太巧妙了！”