事的消散或是情有可原或是天理不容。你看那逐渐被风蚀的土砖瓦墙，有一天被推倒是情有可原，因为那已经属于危房，自然要整治，要排除隐患以免有一天有人死于非命。你看那的土埂，难不是这个村的一风景线吗？那也是老一辈辛劳的见证，难它有什么错吗？有什么天理不容的罪过吗？没有，它没有错，它不是天理不容，天理不容的是那些主张推倒它的那些所谓，索求政绩的人员。

从此那魅力十足的风景没了，在此之后的孩不会因为它快乐，也会逐渐消失在人们的心中，只是它却会似一伤在我们这些生在土埂，长在土埂上人的心上，刻骨铭心，永恒持久。愈是时间悠久愈是历久弥新，让人回忆起痛，思念起伤。一个事的逝去必然牵扯甚广，或是天命难违，或是人祸鬼。但是那逝去的却也必然留在一些人的心中，即使不能再见到，但记忆里仍会永久镌刻它们的样，直到永远。

回到照片里的世界可谓是非人非，一切都变了，那从前的树林早已不见，就连树也都全不在，那稀疏的植被此时好了，不再稀疏，脆连一踪影都没有了。那土埂现在也是一片平地，可以跑汽车的那般平坦。小河呢？河里澄澈的也是消失不见，换来的是浑浊，布满污渍的。对岸的景象也是不复常态，那挖掘机正在施工，推倒了埂上的房屋，挖完了建立土埂的泥土，那是老一辈们耗费大代价一一滴堆建，为了避免洪的侵袭，现在好了，不是前人栽树后人乘凉，而是前人栽树后人砍树，一切不复存在，仿佛我的童年在随着土埂的消失而烟消云散，没有存在过一般。

终于孩还是回到了学堂，尽那里没有他的兴趣，学习吗？那就顺带着学学吧。而即使是这般他的成绩也很好，就是格上不太开朗，所以边的朋友不多。但三三两两的也足以撩拨寂寥的心绪，在自己苦丧心情的时候，也有知己倾诉柔。那学堂规矩太多是他不能接受的，譬如上课时不能随便说话，不准东张西望，下课也不准打闹，这规矩使他觉到了学校太过拘束，所以他一直有一个梦想，面前有一台电脑，电脑外就他一个人，上课时对着电脑里面的老师，自己可以随意自己的事情，若是遇到没有听懂的还可以回放。只是他不知在数年后这一切正在上演，但实践证明这愿望虽然好而且可以实现，但是这么一来，电脑前的孩就显得孤单，不能习惯那不能人群的受，更是没有一的学习氛围。而且那电脑里时不时蹦来的广告时刻在诱惑着懵懂没有辨别力的孩们，不是被赌博的宣传带偏，就是被黄图片，视频等玷污一个孩纯洁的心理。所以这学习的新模式逐渐被家长们舍弃，又回了学校里面学习的传统。

房屋后面的池塘，那里可是带给了我童年的回忆，鱼虾满塘，好不快活，然而现在是一平川。塘被填了，被什么填了？前人的辛劳，后人的无知与质。从此那个记忆中的老家不复存在，除了还有亲人搬下了土埂，在下面生活，偶尔回家看看，以解相思之苦，其他的本没有什么动力，准确的说是没有回家的望，因为那个值得回忆与怀念的地方没了，像一个中年的壮汉，突然一天病倒了，我的记忆也随之全涣散。或许几年后或者几十年后那儿时的记忆都被掩埋在匆匆的岁月里，不留一的痕迹，无影无踪，无迹可寻，无情可忆。

时候他们的生活也不是很好。但是照顾一个孩的周全却也还是可以的，一家的全聚集在了他的上。忙前忙后的孩也逐渐长大，到了上学的年岁，他被送去了学堂，只是容易羞涩的他却不能在教室里快乐成长。这一天脚父母把他送到了学校，后脚他又跟了回去。母亲是生气的，发起狠来也是怒气冲天，一个柳条拿在手里直冲着孩打去。奈何孩就是不服输，也不哭，尽早已红了手臂，母亲更加愤怒了，抓起来在他上留下了几手掌印。

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)