他笑着说：“好。”

虽然他从很小的时候开始，就经常跟他爸妈吐槽：“我一定是你们从垃圾桶里捡来的。”

“老规矩，答案邮件给我。”

“我听到有一同学已经开始思考，说我们现在男多女少，这一对一的情是不是不太现实？现在的女孩被养得很气，很难伺候，跟她们谈恋简直就是受罪。”

“你怎么了？是不是生命了？”看得男朋友看到她的时候，还以为她怎么了。

他反应过来：“你不是一晚上就把老师的课程给看完了吧？”

，完了还能聊聊天、谈谈心。

这一次，丽也没忘记给大家放一个故事。

“好了，你们中的很多同学已经跟着我上了很久的课程了，有的已经毕业了，还在上我的课。我想上了这么久，你们应该会到了什么吧？”丽再一次站在讲台上，冲大家微笑，“情到底是什么样呢？”

“半一族的事情，你们都印象刻，那位钱若兰小一直到现在，都还在心理预。斯德哥尔症侯群，怎么说呢，是一件让人非常难过和惋惜的事情。只有我们摆正男女关系的态度，我们才能够在这场情里走得更加顺畅一些。”

虽然他们俩也不知，他们会不会变成老师说的那样，但是他们愿意去努力。所以他们也相信，就是未来他们最终没有走到一起，但这段相的过程，也是值得他们珍藏的。

“这是一个历史遗留问题，确实值得大家思考，大家可以回去好好想一下，到底是什么让我们的男女有关系变成了现在这个样？”

“不它千变万化，它都有一个前提——相的双方是平等的，因为只有平等的姿态，我们才能告诉彼此我想要的是什么，对方才会听到我们的声音，一个有效的沟通。”

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事实上吐槽为吐槽，福宝还他爸妈的，每次跟小伙伴们提到他爸妈的时候，都是一副炫耀的吻，简直就是在说——瞧，我爸妈我多相，我有多幸福，你们有吗？

她怕熬夜看老师的课程，一节又一节，看得两通红。

也是在那个时候，傅丝娜第一次知了老师的存在。

故事的主人翁是个叫“福宝”的小男孩，他生在一个幸福的家里，因为他们父母很相。

傅丝娜哇的一声哭了来，说：“我也想要那样的情。”

“为什么？”

相较于之前的情故事，这个故事有些不太一样，它是从孩的角度展开的。

“呵！不要以为我不知，你们经常嫌我碍事，不得把赶去，免得妨碍你们两个亲。”福宝鄙视地说，“都多大的人了，还不知害燥。”

他还把他觉得非常重要的“老师”介绍给她，十分坦诚地告诉她：“老师所描绘的情是我想要的样，我不知我们能不能到那个样了，但我觉得我们可以努力。”

她牵住了他的手，说。

“与其费那个脑，还不如直接好了。”

“沟通在情里有多重要呢？”

大人一脸尴尬之，但看得来，他们夫妻间很相。

傅丝娜红着睛：“嗯。她的情好好好好，我和你一起努力，好不好？”

“沟通可以避免误会、，让我们彼此之间更加互相了解。”

……